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La rentrée scolaire : problèmes et solutions
mercredi 14 septembre 2011
Si les adultes ont souvent du mal à changer de cadre de travail, qu’en est-il des enfants qui se retrouvent obligés de fréquenter cette grande structure qu’est l’école ? Nos questions à Mme Muriel TYAN, psychothérapeute d’enfants et d’adolescents.

Pourquoi certains élèves ont-ils du mal à s’adapter à la rentrée scolaire ?


L’enfant a besoin d’une période d’adaptation surtout quand il n’a jamais expérimenté la garderie. La séparation d’avec les parents l’angoisse. Toutefois même celui qui avait déjà été à la garderie peut ressentir des difficultés. Il est affronté cette fois-ci à une  grande structure avec moins de professeurs pour encadrer les petits. Certaines écoles font même passer des examens aux candidats !
Cette  angoisse est une étape essentielle pour la construction de la personnalité. Un enfant qui ne montre aucun signe de peur m’inquiéterait et pourrait suggérer une difficulté d’attachement ou un autisme…

Comment peut-on faciliter cette adaptation  en classe?

Je conseille aux parents d’emmener l’enfant à l’école avant la rentrée pour qu’il puisse s’y familiariser et y rencontrer des profs. Une variable en moins ! Il faut lui parler de ses angoisses et l’aider à mettre des mots sur ce qu’il ressent.
Au Liban les enfants ont souvent peur que l’autocar ne parte sans eux. Ils sont prêts à oublier leurs affaires en classe pour faire vite afin que  le conducteur ne les oublie pas.
De même, un vrai drame est vécu si les parents sensés récupérer l’enfant ont deux minutes de retard à cause des embouteillages.  
Il s’agit bien entendu d’enfants prédisposés à être angoissés car c’est aussi une question de caractère.
La problématique familiale peut également influencer le comportement de l’enfant en cas de naissances ou de conflit parental : il s’imagine que sa mère s’occupera plus de son petit frère ou de sa petite sœur, et peut même penser que ses parents se sépareront pendant son absence.

Combien peut durer cette phase ?

L’enfant trouve en général sa place au bout d’un mois. Sinon son état risque de dégénérer vers une angoisse pathologique. Dans ce cas certains parents pensent à tord qu’il vaut mieux  retirer l’enfant de l’école. Or plus on va vers ce sens et plus l’enfant croit qu’il avait bien raison d’avoir peur.

Peut-on avoir le même problème après la rentrée de vacances ou durant l’année suivante?

Certains enfants sensibles et angoissés de nature développent des angoisses de performance quand ils ressentent que la maitresse est très exigeante ou sévère, ce qui déclenche chez eux un mutisme sélectif. Ils ne s’expriment plus en classe. Peu à peu ils commencent à être pointés du doigt à cause de leurs difficultés sociales. Il faut en parler avec la maitresse pour qu’elle valorise l’enfant en le responsabilisant. Elle l’invitera d’abord à lever le doigt, puis à dire un mot, une phrase, … Sinon l’enfant en tirera un bénéfice secondaire : persuadé que de toute façon aucune question ne lui sera posée, il ne fera plus d’efforts !



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