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La rentrée scolaire : critères de sélection
vendredi 14 septembre 2012
Psycho
La rentrée scolaire : critères de sélection 
Si certaines écoles admettent l’enfant en bas âge sur simple dossier, d’autres exigent une rencontre pour l’examiner.
Comment aider les enfants timides à s’affirmer lors de cette rencontre pour avoir leur chance dans une société où l’affirmation de soi devient une priorité ?
Interview avec Mme Muriel TYAN, psychothérapeute d’enfants et d’adolescents.
 
 
La rencontre avec l’enfant est-elle nécessaire à cet âge? Peut-elle décider de l’admission d’un enfant?
 
Je pense qu’il faut voir l’enfant pour pouvoir situer son niveau, repérer sa façon de raisonner, de s’adapter, d’exprimer ses émotions, de réagir et d’interagir …
L’enfant doit-il être préparé à ce qui l’attend ?
Evidemment, il ne faut surtout pas le brusquer en le séparant de sa mère immédiatement… Il est important de lui dire qu’il va aller rencontrer sa maitresse de l’école des grands et jouer avec elle, qu’elle va lui poser des questions pour apprendre à le connaitre…lui donner un temps d’adaptation, le sécuriser et le motiver à travers des jeux adaptés à son âge sans lui faire sentir qu’il est en situation d’examen ou d’échec .
Que faire si l’enfant ressent au préalable de la panique ?
S’il l’enfant panique ou angoisse, les parents peuvent le prendre préalablement visiter l’établissement scolaire, voir la cour de récréation et la maitresse si possible…
Quels sont les critères de sélection à cet âge ?
Ils sont variés et flexibles mais ils se situent en général au niveau de 5 grands axes : langage et communication, motricité et coordination, affects et émotions (y incluant des capacités d’adaptation, de séparation…), jeux et intérêts ainsi que les prémices du raisonnement et de la curiosité intellectuelle.
Comment éviter un jugement rapide ?
Il ne faut pas oublier que ces enfants sont encore trop jeunes et qu’ils évoluent et apprennent tous les jours … il faut donc surtout éviter tout jugement rapide en tâchant de prendre en compte tous les facteurs familiaux et environnementaux (enfant ainé, enfant unique, milieu social, stimulation ou carence…)
Que faut-il faire quand l’enfant, timide, ne prononce aucun mot pendant la rencontre ?
Idéalement il faut lui laisser le temps de s’y adapter, ne pas le brusquer ou exiger qu’il joue à tel ou tel jeu…mettre à sa disposition des jeux variés et lui permettre de s’approcher et de choisir à son rythme. Cela permet à l’enfant de se détendre, de ne plus se sentir épié, observé ou jugé… A certains moments il faudrait aussi le sécuriser en mettant des mots à ses angoisses, en lui disant par exemple que ce n’est pas grave s’il n’a pas « envie » de jouer à tel jeu , qu’il peut choisir ce qu’il veut, que le but c’est de faire connaissance avec lui pour s’amuser… Il est même parfois bon de proposer aux parents de le revoir une deuxième fois si nécessaire.
 
 
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